Resumen de la clase del 26 de mayo

Hola compañeros,
de costumbre, al principio, teníamos une pequeña conversación sobre 'Qué tal la semana?.
Despues coregimos el ejercicio n° 9 de la p. 28.
Además, Ignasi nos dió un pequeño respaso de las reglas de la accentuación :
La norma es que el accento se situa en la penúltima parte de la palabra
- regla 1 : la última parte lleva un accento cuando se termine en vocál, en -N o en -S
- regla 2 : la penúltima parte lleva un accento cuande se termine en consonante (excepto -N o -S)
-regla 3 : cuando se oye un accento en otras partes de la palabra, lleva un accento

Ignasi intentó acostumbrarnos en el uso de frases estereotípicos como : dímelo, se me lo traigas etc. La intenta no fue tan fructivo, resultó que tenemos que esforzarnos más en la práctica.

Entre paréntesis, lo siento que no puedo dibujar en este blog. Pero sabes la diferencia entre un gorro, una gorra y un sombrero?

Otro ejercicio fue lo de los reflexivos (la hoja que recibimos la semana pasada).
Fijate por que el verbo non-reflexivo y el reflexivo tienen (o pueden tener) un sentido completamente diferente : p.e. acordar o acordarse, quedar o quedarse ...

Haciendo la correción de este ejercicio he notado las frases fijas :
- Hoy ne se fía, mañana sí.
- Con amigos quedamos, con el directór tenemos hora.

Despues de la pausa nos hemos concentrado en los diseños. Primero, leyendo el texto que (normalmente) habíamos leído en casa y aprendiendo el vocabulario. Despues tratamos de divinar los objetos que los demás, habían traido de casa.
Durante esta conversación el objetivo fue de acostumbrarnos en el uso de expreciones fijas como :
* es de ... (materiál)
* está en ... (situación)
* sirve para ... (utilización)

La tarea doméstica de esta semana tiene dos partes :
* la parte 'obligatoria' : - Libro del alumno, p 74-75
- Libro de ejercicios, p 40 n° 1
* la parte 'voluntaria' : Libro del alumno, p 77 y p 79, el vocabulario

Y los demás, son tonterias!

Hasta miércoles!
Frans

resumen de la clase del 19 de mayo

Buenos dias a todos,

Aqui llega el resumen del miercoles 19.

Al inicio del curso, Agnes nos dijo que le gusta viajar en barco con su tripulacion porque a ellos se conocen bien entoncesm, saben como reaccionar cuando uno de ellos necesita ayuda o quedarse solo;

Seguimos con una revision del uso de los pronombres personales (libro p.55).

He visito a mi abuela (C.D.) → persona : la he visto

He dado las llaves a ñi abuela (C.I ) → le he dado las llaves

daoslo

Dame tu libro

No me des nada

Estar + gerundo

→ Estoy escribiendole una car

Le estoy escrbiendo una carta

Estoy escribiéndosela

Voy a verla esta tarde

La voy a ver esta tarde

Para decirñelo

Dar algo a algien

(C.D) (C.I)

Ver algo

(C.D)

Ver a alguien

(C.I)

Despues, hablamos de la lotería, y del facto que los españoles juegan mucho. Les gustan apuestar , jugar al gordo aún que ganan muchos menos ahora aque en 1812, fecha del principio del juego.

Seguimos haciendo la diferencia entre

Llamar y llamarse

Reir y reirse de alguien

Quedar y quedarse

(hacer una cita) (permanecer ,no salir)

(quedan 7 clases hasta el 30 de junio)

Empesemos la unidad 5 o, como hacer para definir un objeto de uso quotidiano si no tenemos la palabra española.

Por ejemplo, ¿como definir una bombilla, un destornillador?

Ignasi nos mostro una foto donde habia varios objetos : un cartón de lechem un mando, un reloj, un telefono, una tetera, un cede; Teniaños que descubrir que tenian en común.

Pero, la verdad que nadie encontre la solucion. Son cosas dificíl de utilisar

→ vertir el tém leer los botones del mando... no es facíl.

Entoncesm nos pregunto pensar en un objeto dificíl de utilisar.

Mi compañero y yo elegimos la botella de vino.

Primo,quitar en corcho sin romperlo necesita abilidad y fuerza

Secundo, vertir el vino puedo manchar el mantel

Tercio, la forña de la botella y el uso del cristal nos obligan a acostarla y ñanipularla con cuidado; Nos se apila facilmente.

Los otros nos ablaron de la olla que no facíl vacillar.

El ordenador que no sabemos areglar quando hay unos problemas.

El mobíl de pantalla tactil cuyas las zonas donde debes impulsar no son precisas.

Para terñinar este resumen, tengo que decirlos que teneños mucho trabajo para miercoles : escribir un remedio de abuela, leer la hoja, el exercicio 9 p. 28, los verbos, hacer una lista de conceptos que no hayuden a describir el mundo y traer un objeto pequeño para hacerlo adivinar a los otros.

Buen fin de semana

Cécile

Curso de español gratuito

El Instituto Cervantes de Bruselas organiza como en años anteriores, un curso gratuito de 12 horas para principiantes absolutos al que se accede sólo por invitación de otro alumno del Instituto Cervantes; este curso está destinado a las prácticas de los alumnos-profesores del III Curso introductorio a la Enseñanza de ELE, que se ha desarrollado durante este curso académico. Aquí tenéis toda la información por si interesa a alguno de vuestros conocidos.

Resumen del curso del 12 de Mayo

Hola a todos,

Despues la tradicional pregunta « ¿Que tal la semana pasada ? (Cecile nos contó que fue en clase verde con sus alumnos), habéis corregido los ejercicios que habríais hacer (ver el resumen del curso del 5 de Mayo, de Frans en este blog ;-)), siguiendo entonces con el thema de la publicidad (Unidad 3 del libro). Habéis aprendido muchas expresiones como « cuerpo y alma », « hacerse un buen papel », « andarse por las ramas », « punto por punto », « dejar con la boca abierta », « echar una cana al aire »,…

Despues, profundizamos los pronombres :

PERSONALES	COMPLEMENTO INDIRECTO	COMPLEMENTO DIRECTO
Yo	Me (= a mí)	Me
Tu	Te (=a tí)	Te
El, elle, usted	Le (= a el/usted)	Lo / La
Nosotros, as	Nos (= a nosotros)	Nos
Vosotros, as	Vos (=a vosotros)	Os
Ellos	Les (= a ellos)	Los / Las

Habéis visto que cuando el complemento indirecto es « le » y que el complemento directo es « lo », « la », la phrase cambia.

Ejemplos :

PONER + TE + LO = Pontelo

PERO : PONER + LE + LO = Ponlelo > PonSElo

Para practicar, Ignasi nos pidío hacer el ejercicio 7 de la pagina 27. Seguimos praticando los pronombres con el ejercicio 9 de la pagina 56 (del libro del alumno) sobre « Remedios de la abuela ». El principio fue de reducir las repeticiones de palabras y cambiarlas con ponombres. Habéis aprendido comó calmar rapidamente el dolor de pequeñas quemaduras o comó curar la gripe con ajos. Debatimos despues de trucos de este tipo que conocemos : remedios naturales o caseros, trucos antiguos,… varios consejos resulten de esa discusion : utilizar leija para limpiar cacerolas donde restos de comida han pegado o quemado, aplicar pasta dentífrica sobre pequeñas quemaduras,…

He encontrado varios sitios web que hablan de remedios de abuelas :

http://losremedioscaseros.com/

http://www.tuabuela.com/modificaciones/indexremedios.htm

Y aquí esta una vídeo : http://www.youtube.com/watch?v=KD3vLQrpjJ4&feature=related

Finalmente, en clase, habéis visto una emisión de television (programa por las amas de casa, los retirados,…) durante la cual un medico comenta remedios caseros que gente en las calles de Madrid propone. Fue interesante aprender varias cosas. Aquí esta el enlace :

http://www.youtube.com/watch?v=-xAbRi9j0t4

Para aprofundizar el usó de los pronombres, debemos hacer los ejercicios 8 y 9, pagina 28 del cuaderno de ejercicios para la semana proxima.

Espero que fue bastante completa. Si tenéis cualquier pregunta, ponedla en comentario.

Hasta próximo miercoles.

Emilie

Resumen de la sesión del 5 de Mayo

Lo siento pero será un resumen muy breve. Es que había escrito un resumen bastante largo pero lo perdí intentando publicarlo en el blog, y tengo otra cita en 20 minutos.
Empezabamos con la pregunta tradicional : ?Qué tal la semana?. De esa conversación resultó que teníamos que tranquilizar a Ignasi que se mudó la semana pasada y todavia padecía de un overdosis de estrés.
La palabra clave de la sessión fue otra vez la publicidad. Trabajamos en parejas, vinculando eslóganes publicitarios a diferentes comportamientos interhumanos, como la identificación, el sueño, la repitición etc. Descubrímos que en los anuncios se utilice muchas veces frases hechas, p.e. 'ir al grano', 'en cuerpo y alma' etc.
Aparte de una hoja que nos dió el Sr I, hicímos los ejercicios en el libro (de Ejercicios por supuesto), en la p 24.
Para enriquecer nuestro vocabulario y para acostumbrarnos al uso de más expresiones, tenemos que hacer en casa los ejercicios siguientes (todos en el mismo Libro de Ejercicios) :
- p.24 n° 2
- p.25 n°4
- p.26 n°5
Mucho placer y hasta miércoles!
Frans

Test

Había hecho el resumen, quería publicarlo y no pudía por 'no tener acceso al blog'.
Me he inscrito otra vez y espero que ....

a propósito de la publicidad

Campañas y eslóganes

En la última sesión hemos estado trabajando con el uso que hace la publicidad del lenguaje: frases hechas, dobles sentidos, alusiones, ... A veces entender un mensaje publicitario -normalmente muy breve- es una tarea realmente difícil.

Hace ya 20 años hubo en España una campaña institucional sobre el uso del preservativo que fue realmente chocante y provocó una gran polémica en la época: vallas, anuncios en televisión, en prensa... Aquí tenéis un enlace que habla de la misma y que os llevará a otras páginas. a ver qué os parece.

La publicidad y las técnicas de persuasión

Aquí tenéis la versión completa del artículo que comentamos la pasada sesión. Y también el mejor anuncio de Europa y una selección de anuncios muy originales. Os animo a que investiguéis en diferentes productos publicitarios que podáis encontrar en la red.

En el Libro del alumno, en las páginas 50-51, tenías algunas técnicas de persuasión. ¿Se os ocurre algún ejemplo publicitario para cada una de las técnicas?